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  南风逸冰 2014-04-29 00:00:00

  Z后表达出激素的生理效应

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  泡影驳 2014-04-29 00:00:00

  是啊要看什么激素？？？说清楚点，要不都可以把内分泌都说出来，着是要学好几年的

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  罃I估仓U 2014-04-29 00:00:00

  主要有以下几点：（供参考） 1、远距分泌，激素释放后直接进入毛细血管，经血液循环运送到远距离的靶器官； 2、旁分泌，激素释放后进入细胞外液，通过扩散到达邻近的靶细胞； 3、神经分泌，神经细胞合成的激素沿轴浆流动运送到所连接的组织，或从神经末梢释放入毛细血管，由血液运送至靶细胞； 4、自分泌，激素被分泌入细胞外液后，又作用于分泌细胞自身。激素在血液中的型式及浓度 激素分泌入血液后，部分以游离形式随血液运转，另一部分则与蛋白质结合，是一种可逆性过程。即游离型+结合蛋白 结合型，但只有游离型才具有生物活性。不同的激素结合不同的蛋白，结合比例也不同。

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  Cn丶咸鸭蛋_ 2014-04-30 00:00:00

  你好！ 友谊提示； 在必修三稳态与环境的第二章第二节通过激素的调节中涉及到了甲状腺激素的分级调节这部分内容，在这部分内容中也涉及了反馈调节的内容。对于激素分泌的调节，学生们掌握的很差，通过对在高中生物教学中如何有效地进行核心概念的教学后，很受启发，也分析了以前教学中的问题以及分析学生出错的主要原因，主要有一下几点。 1． 课堂讲授时，没有注意核心概念的总结。学生们也就没有抓住这个知识点的关键所在。 2．没有注意讲解核心概念之间的联系，也没有形成直观形象的概念图教学。学生对核心概念之间的联系似是而非。 3．没有使学生形成整体的系统的知识体系。也就造成了学生举一而不能反三，出现的情况是：只会做讲过的题目，没有具备完备的知识体系和自主分析问题解决问题的能力。 这一部分的核心概念应该是下丘脑、神经调节、垂体、促 激素释放激素、促 激素、反馈调节。

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