1)具有科学性和指向性
中学仿真物理实验室符合科学原理和有关规范,能揭示科学规律;启发学SF现问题,使实验与问题有联系,突出研究内容。
2)具有安全性
中学仿真物理实验室符合安全性要求,使用必须保证不出危险,确保人身安全。
3)有利于研究性学习的开展
每一种实验方法都是一个极好的研究性课题,学生对这一课题的研究都可以获得多方面的知识和规律。
4)有利于培养学生的创新能力
创新能力的培养,主要是培养学生的创新思维。
5)对于提高学生的学习成绩
可起到低耗时、GX率立竿见影的效果。
6)产品的后续开发性
中学仿真物理实验室在开发的过程中加入由大量专家设计的教案,和不断的更新修订。并拥有强大的技术力量和师资力量保证了教案的权威性,先进性。
7)具有趣味性
中学仿真物理实验室能引起学生的兴趣,增强求知欲,激发学生的学习兴趣,使快乐物理、快乐化学和快乐生物等变成现实。
8)具有真实性、简易性和稳定性
中学仿真物理实验室符合学生认知水平,贴近学生实际,易操作;从准备到使用时保持性能不变化,确保实验成功。
1)改善了实验教学的教学环境。
首先虚拟实验室比传统实验室更具有开放性,他有效地打破了时间和空间的界限,学生可以灵活安排自己的实验时间,也可以根据学科、兴趣、爱好,进行实验。其次,他使实验方案、实验效果的Z优化成为可能,学生不再因受实验设备和耗材等限制,方便、快捷、及时地对某一实验项目进行反复实验,达到熟悉实验操作、掌握实验步骤和要领的目的。
2)节省了实验教学经费的投入。
基于虚拟实验室建设和应用,长期来看,大大节省了实验室建设中人力、物力和财力的投入,降低了实验教学成本。实验仪器、实验耗材都是通过虚拟技术实现。实验教学的改革、实验项目的调整、实验方案的优化,再也不受实验设备性能的制约,有效解决了传统实验室中设备功能缺乏、性能老化、更新补充不到位等问题,从而影响整过教学的正常开展。
3)优化了实验教学资源。
虚拟实验室建设可以充分发挥现有实验教学资源的功能和应用,通过虚拟现实技术措施,就当下,在很大程度上缓解了实验用房紧张,保证了整个教学计划有序执行。
4)提高了实验教学的安全系数。
学生在实验室进行实验时可能会由于操作不慎或其他原因,使得人身安全或者仪器设备安全受到威胁甚至造成损失。在各种电子实验中,低压电路实验经常会因为设备原件的老化,造成短路,损坏仪器或芯片;而高压电路则会发生设备漏电,造成触电事故。对于一些化学的高危险类实验,我们不会亲自去体验,但通过虚拟仿真物理实验室可进行模拟仿真,强化实验现象。
5)降低了实验教师和实验技术人员的工作量。
传统实验室的实验教学,受到教学时间和课时量等多种因素限制,管理、技术人员也不可能及时对现场出现故障的设备进行管理、维护、维修,实验指导教师更不可能将各种可能发生的实验情况一一罗列出来。
学生通过虚拟仿真实验,不仅扩大了实验的时间和内容,而且在过程中很多实验现象和问题,自己就迎刃而解了,再进入传统实验室,那叫一个字——顺!同时实验目的也更加明确。
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